2005-2학기 고려대학교 KUET는 제한시간 100분에 4지선다형 70문항이

출제되었으며, 배점은 1~10번까지 각 1점, 11~70번까지 각 1.5점이었다.

각 파트별로 출제경향에 대해 살펴 보자.

어휘  2005년 1학기와 마찬가지로 동의어 17문항이 출제되었다. 4문항의

숙어 문제가 출제되었고, 전체적인 난이도가 매우 높아져서 2005년 2학기

KUET에서 가장 어려운 파트였다고 볼 수 있다. 기계적으로 암기하는

동의어를 묻는 유형이 아닌 문장의 맥락 속에서 그 뜻을 파악하여 풀어야

하는 고대 어휘 문제의 특성을 어느 정도 유지하기는 하였지만, 이번 시험은

특히 어휘의 뜻을 알지 못하면 풀 수 없는 문제들이 많이 출제되었다.

corollary(당연한 결과), prowess(솜씨, 능력), trample on(짓밟다),

in deep water(궁지에 몰려), amalgam(혼합[물]), beat-up(낡아빠진),

deign(~해주다, ~을 내리시다), tease out(~을 결국 얻어내다, 밝혀내다),

perspicuous(명쾌한, 명료한), moribund(죽어가는), chestnut(진부한 이야기),

overweening(자신만만한), inadvertently(부주의하게), get the hang of(~을 이해하다),

caliber(품질, 재능), sentient(감각력 있는), qualm(불안, 걱정)와 같은 어휘를

묻는 문제가 출제되었다. chestnut의 경우 ‘밤’이라는 뜻은 대부분이 알고 있지만,

구어로 ‘진부한 이야기’라는 뜻이 있다는 것을 아는 사람은 많지 않을 것이다.

따라서 KUET를 대비하는 수험생이라면 풍부한 어휘력은 물론 심도있는 어휘

학습이 수반되어야 하겠다.

문법  지난 2005-1학기 시험과 마찬가지로 18번부터 27번까지 총 10문항의

Written Expression문제가 출제되었다. 문법유형으로는 수의 일치, 수동태, 병치,

부사, 분사, 관계사 등이었고, 수의 일치와 병치를 묻는 문제가 많이 출제되었다.

2005-1학기 시험과 비교해 볼 때 난이도가 비슷했고 다소 까다로운 문제가 몇 문제

출제되었다.

18. Since most bullying take place furtively - hallways, bathrooms,

                                         (A)           (B)

the back of the school bus-teachers have a hard time controlling it.

     (C)                                                                     (D)

20. The Catholic church is often better at influencing the decisions of

                 (A)

third-world governments than it guides the behavior of ordinary people,

                                                 (B)

including its own flock.

  (C)       (D)

21. Realizing that this was the opportunity of his lifetime, Eric delivered a

          (A)                                                 (B)

furious medley of lyrics that wowed his hosts and radio audience like.

  (C)                                                                                                 (D)

27. Centuries ago, purchasing real estate often required having one or

              (A)

more limbs amputating in order to prevent the purchaser from running

                         (B)                                                                  (C)

away to avoid repayment of the loan.         

            (D)

실용영어  28번부터 30번까지 총 3문항이 출제되었는데, 2005-1학기와 동일하게

대화문의 빈칸에 알맞은 표현을 고르는 문제였다. 평이한 문제가 출제되어 쉽게

접근할 수 있었다.

28. S1: What brought that on?

S2: I felt I was going to fail ― and _______ enough, I was awkward, and forgot

facts and figures.

(A) sure   (B) never   (C) exact   (D) oddly

논리완성  2005-1학기 문제와 마찬가지로 31번부터 46번까지는 one blanks문제가,

47번부터 50번까지는 two blanks문제가 출제되었다. 어휘수준이 높지 않았기 때문에

2005-1학기 정도의 수준이 될 것 같다.

31. If you don't exercise your muscles _______, meaning that your body's engine

shrinks. It's as if you'd replaced your big, powerful engine with a smaller,

fuel-efficient engine.

(A) atrophy   (B) expand   (C) mature   (D) contort

37. To make the choices and take the actions that ultimately make sense for you,

you need to understand reality : your boss's top _______ is competitiveness.

(A) demerit   (B) agreement   (C) contract   (D) priority

47. A good part of what you learn by hard study may not be permanently _______,

and may not seem to be of much final value, but your mind is a better and more

powerful _______ because you have learned it.

(A) retarded - instrument     (B) terminated - organ

(C) damaged - machine       (D) lost - tool

독해  2005년 1학기와 마찬가지로 20문항이 출제되었고 예년의 출제 경향과 난이도

면에서 큰 차이는 없었다. 9개의 중·장문 독해 지문에 추론 문제 5문항, 내용일치 문제

6문항, 문맥완성 문제 4문항과 제목, 글의 목적, 특정 단어(leap)의 의미 등도 각각

1문항씩 출제되었다. 남성과 여성에 대한 대부분의 고정관념(stereotyped view of

men and women)은 잘못된 것이고, 신체적인 차이, 공간 능력 등에서만 차이가

있다는 내용, 미국 사회에서 경제와 교육 분야에서는 두각을 드러내고 있는

아시아인들이 정치 제도에 있어서는 별다른 두각을 드러내지 않고 있다는 내용,

universal clock, Dr. Solomon의 선에 대한 실험을 통한 사람의 심리적 작용에 대한

내용, 심화된 나라 간 빈부의 격차(vast divides in wealth and poverty around world),

인터넷 정보의 신뢰성과 정확성 부족, 그 외에 남성의 이름에 전설(前舌) 모음(front vowel)이

있을 때와 여성의 이름에 후설(後舌) 모음(back vowel)이 있을 때 그 사람을 더 섹시하게

느낀다는 재미있는 내용도 출제되었다. 지문의 내용이 전문적이지 않아서 어느 정도 교양과

상식을 가지고 있으면 내용 파악이 어렵지 않았을 것이다. 어휘와 문법에서 너무 많은 시간을

소비한 경우 독해에서 시간이 부족했을 것이고 상대적으로 배점이 높은 독해 파트에서 실점을

당할 가능성이 있다. 독해 파트는 결국 다양한 배경 지식과 시간 조절의 문제와 맞물렸을

가능성이 높다.